1、首先作为教学设计要有教学目标和教学重难点，教学目标是引领，是课堂生成的导向，同时也是检测课堂效果的重要指标。
3、再次，要有课堂教学方法，课堂教学方法是解决问题的重要途径，是课堂的主旨所在，没有教学方法就无法达成预设目标。
5、第五、要有教师和学生活动预设，通过预设来把握课堂的走向，对于在课堂生成过程中所产生的新问题或新方法要随时添加，做到二次备课的目的。
8、第八、要有二次备课的痕迹，在最初做的教学设计在实践中有那些不足，有那些优势，都要在二次备课中体现出来。二次备课是做好教学设计的重要方法和策略。
