1、教学目标：A.理解字词；B.理解课文内容，分析大海不同情景下的特点；C.领会运用的修辞和静动两种描写方式；D.体会作者表达的思想感情；E.朗读背诵课文，并仿写例句。
4、A.配图。她抱着明月，她背着星星，B.“抱着明月”是怎样的景象？“背着星星”又是怎样的景象？（月亮倒影在海水中。把大海看成了一个女性，星星看上去较小，无法在海面上呈现出清晰的倒影；而且，满天的星星在大海的上面。）
6、总结性提问:A.这首小诗支十嵋壬描写了大海什么时候的景色？你是从语句中哪个词语看出来的？（夜晚。“深夜“）B.本首小诗运用了什么修辞？从蚯岈烧缎哪些语句和词语可以看出来？（拟人。”闹、笑、睡觉、抱着、背着、她、熟睡“）C.作者运用拟人的修辞有什么好处？目的是什么？（把大海平静的美描述得更生动形象。目的是为了充分表达自己对大自然的热爱之情，而这也是本首诗的中心所在。）
8、A.配图。海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐声。B.用一个词语来形容大海的声音。（浪潮奔涌）
10、A.配图。海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天......B.用文中一个词形容海风来临时，大海的景象。（波浪滔天）
12、仿写语句。包括第一首诗的拟人句和第二首诗中仿写小段，如：A.小鸟不唱歌了，蝴蝶不跳舞了，黄昏来临了，秋虫开始弹琴了。B.海上的风是犀牛，它一怒，就翻江倒海，暴跳如雷。
14、布置作业。
