1、每个学校至少应配1～2名心理咨询教师，有的放矢、 长期跟踪地进行心理咨询工作。这些教师应当对心理发遢肿歪咨询工作有热情，而且自身心理健康， 并受过一定的专痊跬媸应门培训。切不可把那些连基本的教学工作和班主任都难于胜任的“闲人” 派作此项工作。并且，要舍得投资，用于心理咨询教师的培训。培训应课程化，要学习心理 咨询理论与技巧、心理辅导概论、心理卫生学、心理测量学、发展心理学等专门课程。
2、通过各学科教学渗透心理健康教育。中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健教育 内容，教师应积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意地影响，达到润物细无声之效。 比如，历史课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹、语文课文中人物心理的描写等都会对学生 的心理产生积极的影响。
3、心理健康教育和学校教育、教学是相互依存的、相互促进的、互为制约的。心理健康教育 是学校整体教学工作中的一部分，教师要转变观念，变应试教育为素质教育，改变以往只看 成绩不看能力的测验评价方法。在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创 造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。只有这样，学校的心理健康教育内驱力才能激 发。
4、利用体育手段促进学生心理健康。实验表明，经常参加中等运动量的体育锻炼的中学 生在躯体化、人际化关系、抑郁、焦虑、敌对等方面的健康水平显著高于常人。体育锻炼改 善心理环境，增进心理健康，是进行心理健康教育的重要手段之一。因此，学校应经常开展 丰富多彩的文体活动，促进中学生心理健康。
