教宝宝学数学从比大小开始
Celia是个1岁孩子的妈，为了赚奶粉钱，当了一年全职妈妈的她又重新开始了工作。可不知为什么，她花在工作上的时间比别人还多，可完成的工作量并不多，还常会出现疏漏，老是被老板骂。Celia痛定思痛，得出结论：是她从小数学学得太差，所以条理性差，做事混乱，在工作中要比别人绕更多的弯路！
学习数学的重要性
是的！数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。一个不具备优秀数学能力的人是无法进入未来的高科技社会的。
学习数学从比大小开始
通常我们会由报数字、数数的歌谣、手指歌等来引导幼儿学习数学。事实上，除了认识数字的训练外，大小概念的培养也是数学的重要内容。借着对大小的区分，孩子能理解量的概念、量的变化，使数学变得生动，更对日后幼儿推理、判断、学习有很大助益。
大小概念的形成，要推溯至婴儿时期。由于视觉能力的成长，对物体深浅、黑白、强弱光线乃至于大小的概念，约至六个月时已有初步建立。
1 大小概念的内容
物体大小、多少、长短、高矮、厚薄。
物体的形状。
排序：比如按照高矮、大小、厚薄、长短等顺序或逆序排列
方向：大小、左右、中间。
数字的集合与分解。
简单地测量、比较大小的方法。
2 教孩子比大小的误区
不要直接灌输
数学学习是抽象、复杂的过程。很多家长教孩子认识大小时都会采用直接灌输的方式，即直接告诉孩子某个大，某个小，然后让孩子记住。表面看来孩子是知道了，实际却没有真正理解。一昧地记诵公式、强迫记忆，不但无法引起幼儿学习兴趣，更容易使日后对数学造成心理压力，故要小心辅导。
数学≠运算
数学是个很大的范围，其实我们在日常生活中常用的加、减、乘、除，以及1、2、3、4只是数学的极小一部分。对于小小孩而言，量的学习是很重要的一部分。由于幼儿大脑的发展，属于具体思考期，因此教孩子数学的理想方式，便是先从数的量上比较大小、多寡，在日常生活中配合直接有形的操作，来达到寓教于乐的目的。
比大小，不要限定标准答案
由于幼儿自我中心强，所以，在大小的辨别上，常常以自我为中心来决定，如何去辅导常是令人头疼的问题。首先，不要设限标准的答案；其次，不要拒绝孩子有其他的回答；再者，运用实际操作经验来引导，最后，允许孩子一再尝试。大小和相等不同的概念，约略至五岁孩子有了较为成熟
