1、启发类在提问设置的时候，要注意语言的启发性，引导学生主动探究问题，并将提问问题设置清晰明确，简洁到位，避免语言的重复与赘余。
2、设疑类由于学生学习的层次和水平参差不齐，考虑到教学的真实性，我们可以在一些有难度的问题上进行设疑，可以更好的提高考试当中情景模拟的真实度。
3、评价类在学生回答前后，教师要对不敢回答问题巡綮碣褂或者不确定答案是否正确的学生进行鼓励，并针对学生的回答给出适当的评价，从而激发学生的学习兴趣，以更加饱满的热情参与到课堂活动中来，从而提到课堂效率，达成教学目标。评价一般分为三种类型：赏识类、鼓励类、表扬类。
4、反思类引导学生主动思考或回忆总结，针对教师所提出的问题，可以得出什么结果和收获。
