陶行知生活即教育

方法/步骤 1 陶行知，被称为“伟大的人民教育家”，把一生的精力都贡献给了教育事业。2 陶行知主张生活教育的思想，主要有”生活即教育“、“社会即学校”、“教学合一”3 这些教育思想深入人心，指导我们教育来源于生活，教育与学习要相结合，理论离不开实践 ...

方法/步骤 1 1、生活含有教育的意义：这是生活中的矛盾使然，“生活即教育”是人类原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化，另一方面，生活即教育是人类共始终的教育；2 2、实际生活是教育的中心：“生活即教育”就是在生活中受教育，教育在种种生活中受教育，也就是说现实...

1 一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。2 三大原理是:生活即教育、社会即学校、教学做合一.生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。 社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力...

1 “生活教育”实践：陶行知注重教育与生产劳动相结合，教育与人民的生活实际相结合；1923年与朱其慧、晏阳初等人发起组织创立了“中华平民教育促进会”； 2 晓庄学校：为中华教育改进社创办的新型学校，原名试验乡村师范学校。1927年3月15日在南京晓庄创立，陶行知任校长。办学宗旨是“要造就好的乡村教师去办理好...

理论核心生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，...

1 教育的发展规模和速度主要是由经济因素决定。中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否...

陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学。他主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。行是知之始，知是行之成。 有行动之勇敢，才有真知的收获。”  叶圣陶先生也认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，身体力行、躬行实践，才能“习惯成自然”，收到相当的效果。  良好学习习惯形成的过程，是严格...

陶行知手抄报 简介 读一些名人书籍，做一份有关的手抄报，是一件十分有意义的事。教育家陶行知手抄报：工具/原料 材料 铅笔 水笔 油画棒 方法/步骤 1 如图：准备材料画一个边框，这样比较整齐；画一本书。2 如图：写上主题文字即是名称：教育家陶行知。3 如图：丰富画面，画一只漂亮的花儿。4 如图：设计版面...

3        培养孩子的合作精神决不是一日之功，它需要老师及我们家长精心的教育和情感感染。只要家长充分认识合作精神培养的重要性，在日常生活中增强合作教育的意识，随时向孩子进行合作精神教育，孩子的合作精神，合作行为就一定能够得到顺利发展，正如陶行知先生所说：生活即教育。我们坚信，丰富的生活为...

教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”培养数学的应用意识，是加强数学实践能力、培养创新意识的良好途径。注意事项 实践是认识的源泉。通过实践，可使学生直接体验到知识来源于生活，又服务于生活。为此，教师不仅要注意丛生活中引入数学知识，还要引导学生运用所学知识和方法解决生活中简单的...

怎样办一所高端的幼儿园,这里介绍几个高端幼儿园所应该具备的条件和大家共勉。

三种教育相互渗透，相互影响，共同作用于每一个人。伟大的教育家陶行知说得好：“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务教育的本质就是让受教育者启开心智，激发自我，促进思考，增长见识，提高技能，滋养良知，以适应社会方方面面的需要，从容面对纷繁复杂的人生，全面提高生存质量和生活水平，完成一代又一...

陶行知先生说过：“脱离生活的教育是鸟笼的教育。”学生的生活经验、生活背景、生活经历是学生学习的出发点和宝贵的教学资源。1、触及孩子的情绪领域，唤起孩子心灵的共鸣比如，在教学以“车”为主题的开放单元时，我让学生课前去搜集各种车的图片、模型，引导学生在社区或停车场等地方了解车的名称、标志、特点等，并...

5 二、用问题引领方向，让学生理解内容学生历来是课堂教育的主体，陶行知先生一直倡导要“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”，是指要让学生全方位的参与到课堂学习中来。只有这样才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出活力来。对应到课堂教学中，那就是学生的听、说、思考、实践。课堂问题就是一条关键的贯穿...

鉴于此，本文就从学生英语学与用的现实冲突出发，通过教育教学实践谈几点有关初中生英语学习的方法与措施，从而促进学生的英语学习及其英语应用能力的提高。一、英语学习融入到生活实践，强化英语单词记忆与运用，提高学生英语基础积淀著名教育家陶行知讲过“学习即生活。”每个人的成长都是在生活中一天天的积淀而成，...

强调理论联系实际，关注与实际生活的联系，体现人文精神、数学知识与生活实际的密切联系，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注社会生活，密切联系最新的科技成果和社会热点。综观2015年各地的中考试题，有以下几个突出的特点：一是典型性，即选题典型，难易程度，做到逐步递进；二是针对性，即选题精炼，能...

5 1分钟矫正每天1分钟，矫正孩子生活中的不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。在“矫正”中，首先应弄清孩子行为的原因，其次要讲究教育的方式。一次，陶行知见一个男孩打同学，便阻止他并叫他到办公室。见到男孩，陶行知拿出一粒糖说：“奖励你，你比我先到办公室。”男孩不敢抬头。陶行知又拿出一粒糖：“...

1 一、选题背景及意义：人类社会运用惩罚来维护正常的社会秩序，教育中惩罚的问题也由来已久，是学校或者教师为了帮助学生改正错误而对其不良行为给予否定评价或相应处罚的一种教育行为。学校中不能没有惩罚，回避或否认惩罚的现实存在和必要作用，都是不明智的，只能导致教育观念的偏颇和教育方法的盲目，造成广大教师育人...

由此，探索科学的、行之有效的家校共育模式对于新时期的学生健康成长具有重要的现实意义，同时也能丰富学校教育的内涵，提高老师和家长的素质，从而使家校形成合力，共同探索孩子的内心世界，最终促进学生在品德和学业以及身心各方面的良好发展。4、大教育家陶行知说过：“学生在学习上大致可分为四种：生而好学为上，...

孩子一生中前7年接受的教育对成年后人格和观念的形成至关重要。因为现在义务教育的年限增长了,所以我认为可以延长到15年(以后不是不关注,而是再放手一些)。确实在我的一生中和父母交谈或和女儿交谈最多的都是这段时间发生的事,许多有趣的生活、快乐和兴趣常常津津乐道、不厌其烦地反复讲。服从、责任感、秩序感和...

笔者认为，在师范院校及教师继续教育培训中开设教育法学及相关课程，系统学习与未成年人权益保障相关的法律知识，这是提高教师职业法律素质的有效途径。通过学法知法，通过学习法律知识和案例教学，使师范生及教师认识到未成年学生作为弱势群体，需要更多的关心和帮助，就人格而言，他们有与成年人一样的隐私权，从而在今后...