-
《学记》揭示了教学过程是师生双边活动的实践过程,只有通过这一实践过程,才能从“知不足”和“知困”去“自反”和“自强”,从而收到教学相长的效果。《学记》以托古改制的方法,设计了从基层到中央的完整教育体制;同时又提出了严密的视导、考核制度,以及教育分段、修业年限和管理措施。
-
《学记》揭示了教学过程是师生双边活动的实践过程,只有通过这一实践过程,才能从“知不足”和“知困”去“自反”和“自强”,从而收到教学相长的效果。《学记》以托古改制的方法,设计了从基层到中央的完整教育体制;同时又提出了严密的视导、考核制度,以及教育分段、修业年限和管理措施。